Використання сенсорних ігор у роботі з дітьми з аутизмом
У грі дитина пізнає навколишній світ. Гра розвиває мислення, почуття, волю дітей, викликає позитивні емоції. На відміну від звичайних дітей діти з аутизмом – надовго «застряють» на етапі вивчення предметного світу. При цьому основний мотив їх маніпуляцій з предметами і іграшками - привабливі сенсорні властивості . Саме прагненням витягувати з навколишнього різноманітні сенсорні ефекти пояснюється активний інтерес дитини до предметів: йому подобається чіпати, крутити, підкидати, упускати на підлогу, нюхати, пробувати на смак. Сенсорними умовно називаються ігри, мета яких - дати дитині нові чуттєві відчуття . Відчуття можуть бути найрізноманітнішими: · зорові (наприклад, дитина бачить яскраві кольори, їх перетікання одне в одного, змішування); · слухові (дитина чує різноманітні звуки, від опалого листя шелестіння до звучання музичних інструментів, вчиться розрізняти); · тактильні (те, що дитина відчуває допомогою дотиків, обмацування); · р